Tiết 74-75 Ngày soạn 10/1/010
NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG


A.Mục tiêu bài học :
Thống nhất SGK, SGV
-Trọng tâm: Phát hiện sai ,sửa chữa, để tiến tới sử dụng đúng theo các chuẩn mực của tiếng Việt (74).Thực hành(T75)
B.Phương tiện thực hiện :
SGK, SGV,bảng phụ
C.Cách thức tiến hành : Thảo luận, phát vấn, trả lời.
D.Tiến trình dạy học:
1. Ổn định lớp :
2. Kiểm tra bài cũ:
Tiếng Việt thuộc họ ngôn ngữ nào? Tiếng Việt trải qua mấy thời kì lịch sử?(T74) Khi sử dụng Tiếng Việt trong giao tiếp cần đảm bảo những yêu cầu nào?(T75)
3. Bài mới :
HOAT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
 NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HS thảo luận nhóm và sửa tại lớp ,tổng kết.
Phần 1a.b, GV gọi đại diện các nhóm trả lời: chỉ ra chỗ sai, nguyên nhân sai ( GV có thể đưa các lỗi HS thường mắc phải ).




Vậy về ngữ âm và chữ viết cần đảm bảo yêu cầu cơ bản gì?

HS lần lượt phân tích và sửa chữa các câu sai về từ ngữ phần 2a và chọn các câu sai về từ ngữ phần 2a và chọn câu đúng phần 2b.



Về mặt từ ngữ cần đảm bảo yêu cầu cơ bản nào?
HS phát hiện lỗi sai và sửa lỗi.
Đọc phần 3a và cho biết: nguyên nhân sai và cách sửa.

GV cho HS đánh số thứ tự và sắp xếp các câu theo thứ tự đã đánh.
Về mặt ngữ pháp cần đảm bảo yêu cầu cơ bản nào?
GV liên hệ các lỗi sai trong bài làm của HS, giúp hs ý thức và khắc phục như lỗi về phụ âm đầu do phát âm: l-n, d-gi, ch-tr…



GV cho HS phân tích rồi kết luận.



Về phong cách ngôn ngữ cần đảm bảo yêu cầu nào?










Gọi HS đọc to , rõ phần ghi nhớ.
Tiết 75
Trong câu tục ngữ “ chết đứng còn hơn sống quỳ” , các từ “ đứng”, “quỳ” được sử dụng theo nghĩa như thế nào?
Việc sử dụng như thế làm cho câu tục ngữ có tính hình tượng và giá trị biểu cảm ra sao?


Phân tích hiệu quả biểu đạt của việc dùng ẩn dụ và so sánh trong câu 2.

Hãy phân tích giá trị nghệ thuật của phép điệp, phép đối, của nhịp điệu trong những cạu văn trên.

Cần phải sử dụng ngôn ngữ sao cho đạt được tính nghệ thuật?
Gọi HS đọc to, rõ phần ghi nhớ.
HS theo dõi bài 1,2,3, thảo luận, GV gọi HS thực hiện :
- Lựa chọn từ đúng.
- Phân tích tính chính xác , tính biểu cảm của từ “lớp” và “sẽ” trong bản di chúc của Hồ Chí Minh.
- Phân tích chỗ đúng, sai của các câu và cả đoạn văn.

I.Sử dụng đúng theo các chuẩn mực của tiếng việt :
1. Về ngữ âm và chữ viết:
a. Giặc -> giặt : nói, viết sai phụ âm cuối.
Dáo -> ráo: nói, viết sai phụ âm đầu.
Lẽ, đỗi -> lẻ, đổi : nói viết sai thanh điệu.
b. Dưng mờ -> nhưng mà .
Mờ -. Mà.
Bẩu -> bảo.
=> Cần phát âm theo âm thanh chuẩn của tiếng việt, cần viết đúng theo các quy tắc hiện hành về chính tả và chữ viết nói chung.
2 . Về từ ngữ :
a. Từ sai về cấu tạo : bỏ từ “lọt”.
Truyền tụng -> truyền thụ, truyền đạt.
Bỏ từ” các “ thay vào từ “ vì”
b. Các câu 2,3,4 đúng.
Câu 1 sai tư”ø yếu điểm “-> điểm yếu.
Câu 5 sai từ “linh động”- > sinh động.
= > Cần dùng đúng với hình thức và cấu tạo với ý nghĩa , với đặc điểm ngữ pháp của chúng trong Tiếng Việt.
3. Về ngữ pháp:
a. Không phân định rõ thành phần trạng ngữ và chủ ngữ ,sửa:
- Cách 1: bỏ từ “qua”.
- Cách 2 : bỏ từ “của” , thay vào đó dấu phẩy.
- Cách 3: bỏ từ” đã cho “, thay vào đó dấu phẩy.
Đây là cụm danh từ được phát triển dài . sửa: Cách 1: Thêm chủ